RENCANA
PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan pendidikan : …………………………
Kelas/Semester : IV / 1
Tema :
3 (Peduli terhadap makhluk hidup)
Subtema :
1 (Hewan dan tumbuhan di lingkungan rumahku)
PB :
5
Alokasi watu : 175
menit
A. Kompetensi inti ( KI)
1. Menerima,
menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku
jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
3. Memahami pengetahuan
faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat
bermain.
4. Menyajikan
pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan logis, dalam karya
yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi dasar :
PJOK
3.2 Memahami pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh
4.1 Mempraktikkan kombinasi
pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep
gerak melalui permainan dan atau olahraga tradisional
Indikator:
1. Mempraktikkan
kombinasi gerak dasar untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan dan lari
BAHASA INDONESIA
3.1 Menggali
informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya,gerak,energi panas,bunyi dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lesan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
Indikator:
1. Menggali informasi dari
teks laporan pengamatan tentang fungsi tumbuhan
IPA
3.1 Menjelaskan bentuk luar
tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.1
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi)
tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
Indikator:
1. Menyimpulkan tentang
fungsi batang pada tumbuhan
C. Tujuan
Pembelajaran:
• Dengan
permainan, siswa mampu mempraktikkan kombinasi gerak dasar atletik, jalan,dan
lari dengan teknik yang benar.
• Setelah melakukan percobaan, siswa mampu
menyimpulkan fungsi batang padatumbuhan dengan benar.
• Dengan berdiskusi , siswa mampu menggali informasi dari teks laporan pengamatan tentang
fungsi tumbuhan dengan benar.
D. Materi
Pembelajaran :
1. Permainan ikan , katak / kadal ( Buku siswa
hal 25 )
2. Batang sebagai penyalur air dan mineral ( Hal
26-27 )
3. Merenungkan tentang kegiatan hari ini ( Hal
27 )
E. Metode
Pembelajaran
Ceramah
, pemberian tugas , Tanya jawab
F.
Pendekatan :
Saintifik
(menanya,eksperimen,mengumpulkan informasi, mengasosiasi / mengolah informasi, dan mengkomunikasikan).
G. Media
, Alat, Dan Sumber Belajar :
1. Media dan Alat :
Gelas air mineral 6
buah, batang seledri, pewarna makanan, wadah untuk menempatkan cairan berwarna dan
kapur.
2.
Sumber belajar :
Buku
siswa tema 3, peduli terhadap mahluk hidup.
H. LANGKAH-LANGKAH
PEMBELAJARAN
|
Kegiatan
|
Deskripsi
kegiatan
|
Alokasi
waktu
|
|
Pendahulu
an
|
1. Guru
membuka pelajaran dengan menyapa siswa dan menanyakan kabar mereka
2. Guru
memintasalah seorang siswa untuk memimpin do’a
3. Guru
memberikan apersepsi sebagai awal komunikasi sebelum melaksanakan
pembelajaran inti
4. Guru
memberi motivasi kepada siswa agar semangat dalam mengikuti pembelajaran yang
akan dilasksanakan
5. Siswa
mendengarkan penjelasan dari guru kegiatan yang akan dilakukan hari ini dan
apa tujuan yang akan dicapai dengan bahasa yangsederhana dan dapat dipahami
|
10 menit
|
|
Kegiatan inti
|
1.
Siswa
membentuk sebuah lingkaran besar.
2.
Satu
siswa diminta berdiri di tengah lingkaran.
3.
Setiap
siswa membuat gambar lingkaran menggunakan kapur di tempat mereka berdiri kecuali
siswa yang di tengah.
4.
Siswa
menghitung satu sampai tiga dan diulang
sampai semua siswa mendapat giliran
5.
Siswa
yang menyebut angka 1 diberi nama Ikan.
6.
Siswa
yang menyebut angka 2 diberi nama Katak.
7.
Siswa
yang menyebut angka 3 diberi nama kadal.
8.
Siswa yang di tengah memanggil
nama: Ikan, Katak, atau Kadal sesuai keinginannya.
9.
Semua siswa yang namanya
dipanggil harus berlari dan bertukar tempat. Demikian pula dengan siswa yang
di tengah berusaha mengambil satu lingkaran yang kosong.
10. Bagi
siswa yang tidak mendapat tempat berdiri di tengah dan memanggil nama sesuai
keinginannya, dan begitu seterusnya.
11. Selain
tiga nama tadi, siswa yang di tengah dapat menyebut “Hewan”. Ini berarti
seluruh siswa harus bertukar tempat.
12. Isilah ketiga gelas yang telah kamu siapkan dengan air
bening setinggi 2 cm
13. Masukkan pewarna pada setiap gelas yang berisi air tadi
sehingga didapat 3 gelas air yang berwarna merah,kuning dan biru
|
155 menit
|
|
Penutup
|
1.
Siswa bersama-sama guru membuat rangkuman/simpulan dari kegiatan hari itu
2.
Siswa melakukan perenungan dengan menjawab pertanyaan yang terdapat dalam
buku siswa (3 hal yang mereka pelajari pada hari tersebut, bagian yang sudah
meraka pahami dengan baik, bagian yang belum dipahami, serta hal apa yang
mereka ingin ketahui lebih lanjut).
3.
Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin doa.
|
10 menit
|
I. Penilaian
1. Teknik
Penilaian
a. Penilaian sikap: cermat, teliti, dan tanggjawab
b. Penilaian pengetahuan : kuis
c. Penilaian keterampilan : menceritakan
2. Bentuk
Instrumen Penilaian
a. Lembar
Penilaian Sikap
|
No
|
Nama Peserta Didik
|
Sikap
|
|||||||||||
|
Cermat
|
Teliti
|
Tanggungjawab
|
|||||||||||
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
1
|
2
|
3
|
4
|
||
|
1
|
Joko
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Tomo
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Siti
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Titin
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Keterangan :
1: tidak
pernah ditunjukkan; 2: kadang-kadang ditunjukkan; 3 sering ditunjukkan; 4
selalu ditunjukkan
Berilah
dengan tanda centang ( √ ) pada kolom yang sesuai.
|
|||||||||||||
b. Lembar
Penilaian Pengetahuan
Penilaian IPA dengan Daftar periksa
|
No
|
Kriteria
|
Tercapai
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Siswa mampu menuliskan 5
contoh hewan tidak langka
|
|
|
|
2
|
Siswa mampu menuliskan 5
contoh hewan langka
|
|
|
|
3
|
Siswa mampu menuliskan
perbedaan hewan langka dan tidak langka
|
|
|
|
4
|
Siswa mampu menyimpulkan
tentang penyebab kelangkaan hewan
|
|
|
Daftar periksa: Memilih dan Memilah
Kosa Kata Baku
|
No
|
Kriteria
|
Tercapai
|
|
|
Ya
|
Tidak
|
||
|
1
|
Siswa mampu mamilah dan
memilih 10 kosa kata baku dari teks cerita petualangan
|
|
|
|
2
|
Siswa mampu menemukan dan
menuliskan arti kosa kata baku berdasarkan kamus besar bahasa indonesia
|
|
|
|
3
|
Siswa mampu menuliskan 5 kosa
kata baku dalam kalimat yang runtut
|
|
|
Lembar penilaian ketrampilan
Penilaian Bahasa
Indonesia
|
Kriteria
|
Bagus
|
Cukup
|
Berlatih lagi
|
|
Struktur cerita
|
Memuat awal,pertengahan dan akhir
cerita dengan lengkap
|
Memuat awal,pertengahan dan
akhir namun kurang lengkap
|
Cerita tidak memuat salah
satu aspek(awal,pertengahan/
akhir)
|
|
Latar certa
|
Memuat latar (setting) dalam
cerita yang ditulis secara detail
|
Memuat latar (setting) dalam
cerita namun kurang detail
|
Tidak memuat latar (setting)
dalam cerita
|
|
Tokoh cerita
|
Memuat nama tokoh dengan
lengkap
|
Memuat nama tokoh namun
kurang lengkap
|
Tidak memuat tokoh cerita
|
|
keruntutan
|
Seluruh kalimat runtut
|
Terdapat 1-2 kalimat yang
tidak runtut
|
Terdapat 3/lebih kalimat yang
tidak runtut
|
Catatan : centang (v) pada bagian yang memenuhi
kritereia
Lembar penilaian ketrampilan
Penilaian PJOK
Ketrampilan jalan,lari dan lompat pada permainan ikan,katak,atau kadal
dinilai dengan daftar periksa.
|
No
|
Kriteria
|
Ya
|
tidak
|
|
1
|
Siswa mampu
mempraktekan tehnik dasar atletik jalan dengan tehnik yang benar
|
|
|
|
2
|
Siswa mampu
mempraktekan tehnik dasar atletik lari dengan tehnik yang benar
|
|
|
Catatan : centang (v) pada bagian yang memenuhi
kritereia
Lembar
penilaian ketrampilan
Penilaian IPA
Percobaan fungsi batang dinilai dengan daftar periksa (
IPA )
|
No
|
Kriteria
|
Ya
|
tidak
|
|
1
|
Siswa mampu
menuliskan fungsi zat warna pada kegiatan dengan benar
|
|
|
|
2
|
Siswa mampu
menuliskan apa yang terjadi pada batang tanaman setelah dibiarkan selama 30
menit sesuai perjobaan
|
|
|
|
3
|
Siswa mampu
menuliskan alasan mengapa hasil pengamatan pada nomor 2 terjadi
|
|
|
|
4
|
Siswa mampu
menyimpulkan hasil percobaan dengan benar
|
|
|
Menggali informasi
dari teks pengamatan dinilai dengan rubrik diskusi ( Bahasa Indonesia)
|
Kriteria
|
Bagus sekali
|
Cukup bagus
|
Perlu berlatih lagi
|
|
Mendenganrkan
|
Selalu mendengarkan teman
yang sedang berbicara
|
Mendengarkan teman yang
berbicara namun sesekali masih perlu di ingatkan
|
Masih perlu di ingatkan untuk
mendengarkan teman yang sedang berbicara
|
|
Komunikasi non ferbal (kontak
mata,bahasa tubuh,postur,ekspresi wajah,suara)
|
Merespon dan menerapkan
komunikasi non ferbal dengan tepat
|
Merespon dengan tepat
terhadap komunikasi non ferbal yang ditunjukkan teman
|
Membutuhkan bantuan dalam
memahami bentuk komunikasi non ferbal yang ditunjukkan teman
|
|
Partisipasi (menyampaikan
ide,perasaan,fikiran)
|
Isi pembicaraan
menginsiparasi teman
Selalu mendukung dan memimpin
lainya saat diskusi
|
Berbicara dan menerangkan
secara rinci,merespon sesuai dengan topik
|
Jarang bicara selama diskusi
berlangsung
|
Catatan : centang (v) pada bagian yang memenuhi
kritereia
Penilaian : total nilai x 10 = .......
8
Penilaian sikap dan
tanggung jawab
Penilaian sikap
|
No
|
Sikap
|
Belum terlihat
|
Mulai terlihat
|
Mulai berkembang
|
Membudaya
|
Ket
|
|
1
|
teliti
|
|
|
|
|
|
|
2
|
Bertanggung jawab
|
|
|
|
|
|
|
3
|
Kejujuruan
|
|
|
|
|
|
|
4
|
Disiplin
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Kerjasama
|
|
|
|
|
|
Mengetahui Nglegok
: 10 Juni 2014
Kepala Sekolah Guru
kelas IV
------------------------------ ------------------------------
NIP NIP
Refleksi :
1. Apakah fungsi
zat warna pada kegiatan ini?
2. Apa yang terjadi
pada warna tanaman setelah dibiarkan selama 30 menit?
3. Apa banyak air
di dalam gelas mengalami perubahan? Mengapa?
4. Mengapa hal
tersebut dapat terjadi?
5. Apa yang dapat
kamu simpulkan dari kegiatan ini?
Remidial :
Memberikan remidial
bagi siswa yang belum mencapai kompetensi yang ditetapkan
Pengayaan :
Memberikan kegiatan
pengayaan bagi siswa yang melebihi traget pencapaian kompetensi
