DESAIN PENELITIAN EKSPERIMEN

DESAIN PENELITIAN EKSPERIMEN

1. Desain Satu Kelompok

a)      One-Group Posttest Design

Ø   Manipulasi : Model Pembelajaran Inklusi (Inclusion Style)

Ø            Pengukuran : keaktifan mengikuti mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Olahraga siswa kelas VII di SMPN 10 Blitar.

Ø   Rumusan Masalah :

-        Apakah Model Pembelajaran Inklusi (Inclusion Style) dapat meningkatkan keaktifan mengikuti mata pelajaran Pendidikan Jasmani dan Olahraga siswa kelas VII di SMPN 10 Blitar ?

Ø   Judul :
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKLUSI (INCLUSION STYLE) TERHADAP PENINGKATAN KEAKTIFAN MENGIKUTI MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN OLAHRAGA SISWA KELAS VII DI SMPN 10 BLITAR

b)     One-Group Pretest-Posttest Design

Ø   Pretest : keterampilan undering bola basket siswa SDN Rembang II Blitar.

Ø   Manipulasi : Modifikasi peraturan permainan bola basket.

Ø   Posttest : keterampilan undering bola basket siswa SDN Rembang II Blitar.

Ø   Rumusan Masalah :

-        Apakah modifikasi peraturan permainan bola basket dapat meningkatkan keterampilan undering bola basket siswa SDN Rembang II Blitar ?

Ø   Judul :
PENGARUH MODIFIKASI PERATURAN PERMAINAN BOLA BASKET TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN UNDERING BOLA BASKET SISWA SDN REMBANG II BLITAR

c)      Time Series Design

Ø   Manipulasi : latihan aktivitas fisik 2 kali seminggu.

Ø                    Posttest pada 1 minggu: tes kebugaran jasmani siswa kelas XI di SMAN 4 Blitar.

Ø                    Posttest pada 2 minggu: tes kebugaran jasmani siswa kelas XI di SMAN 4 Blitar.

Ø                    Posttest pada 3 minggu: tes kebugaran jasmani siswa kelas XI di SMAN 4 Blitar.

Ø   Rumusan Masalah :

-        Apakah latihan aktivitas fisik 2 kali seminggu dapat meningkatkan kebugaran jasmani siswa kelas XI di SMAN 4 Blitar ?

Ø   Judul :
PENGARUH LATIHAN AKTIVITAS FISIK 2 KALI SEMINGGU TERHADAP PENINGKATAN KEBUGARAN JASMANI SISWA KELAS XI DI SMAN 4 BLITAR

2.    Desain  Dua-kelompok

a)      Static Group Design

Ø   Perlakuan : penerapan media video pembelajaran teknik dasar bola voli.

Ø                   Kelompok Eksperimen : siswa kelas X.1 absen genap di SMAN 2 Blitar yang di beri model pembelajaran dengan  media video.

Ø                Kelompok Kontrol : siswa kelas X.1 absen ganjil di SMAN 2 Blitar yang hanya disampaikan oleh guru pendidikan jasmani dan olahraga.

Ø                   Pengukuran : hasil belajar olahraga bola voli siswa kelas X di SMAN 2 Blitar.

Ø                Rumusan masalah : Apakah penerapan media video pembelajaran teknik dasar bola voli dapat meningkatkan hasil belajar olahraga bola voli siswa kelas X di SMAN 2 Blitar?

Ø                   Judul :

PENGARUH PENERAPAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN TEKNIK DASAR BOLA VOLI TERHADAP PENINGKATAN HASIL BELAJAR OLAHRAGA BOLA VOLI SISWA KELAS X DI SMAN 2 BLITAR

b)     Nonrandomized Pretest-Posttest Control Group Design

Ø   Perlakuan : model pembelajaran classical conditioning

Ø                    Kelompok Eksperimen : Siswa kelasVIII.A absen 1 - 20 di SMPN 8 Blitar yang diberi model pembelajaran classical conditioning.

Ø                Kelompok Kontrol : Siswa kelas VIII.A absen 21 - 40 di SMPN 8 Blitar yang tidak diberi model pembelajaran dari guru.

Ø                   Pretest : Keterampilan lay-up bola basket siswa kelas VIII di SMPN 8 Blitar.

Ø                  Post test : Keterampilan lay-up bola basket siswa kelas VIII di SMPN 8 Blitar.

Ø   Rumusan masalah : Apakah model pembelajaran classical conditioning

 dapat meningkatkan keterampilan lay-up bola basket siswa kelas VIII di SMPN 8 Blitar?

Ø                   Judul :

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CLASSICAL CONDITIONING TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN LAY-UP BOLA BASKET SISWA KELAS VIII DI SMPN 8 BLITAR

c)      Randomized Two-groups Design

Ø  Perlakuan : pemberian motivasi verbal dari guru pendidikan jasmani.

Ø                    Kelompok Eksperimen : Siswa kelas VIII.D di SMPN 7 Blitar yang diberi motivasi verbal oleh guru pendidikan jasmani.

Ø                Kelompok Kontrol : Siswa kelas VIII. C di SMPN 7 Blitar yang tidak diberi motivasi verbal oleh guru pendidikan jasmani.

Ø                  Post test : Keterampilan senam lantai siswa kelas VIII di SMPN 7 Blitar.

Ø   Rumusan masalah : Apakah pemberian motivasi verbal dari guru pendidikan jasmani

 dapat meningkatkan keterampilan senam lantai siswa kelas VIII di SMPN 7 Blitar?

Ø                   Judul :

PENGARUH PEMBERIAN MOTIVASI VERBAL DARI GURU PENDIDIKAN JASMANI TERHADAP PENINGKATAN KETERAMPILAN SENAM LANTAI SISWA KELAS VIII DI SMPN 7 BLITAR

d)     Randomized Matched Two-groups Design

No.	Jarak Lompatan Lompat Jauh (dalam meter)	Jarak Lompatan yang telah diurutkan / dirangking dari yang paling besar
1	2,36	3,32
2	3,32	3,18
3	1,59	2,84
4	2,84	2,67
5	3,18	2,59
6	2,59	2,36
7	2,67	2,34
8	1,98	1,98
9	2,34	1,59
10	1,37	1,37

Kelompok 1	Kelompok 2
3,32	3,18
2,67	2,84
2,59	2,36
1,98	2,34
1,59	1,43
12,15	12,15
2,43	2,43

      Jumlah

   Rata-rata

Ø                  Perlakuan : latihan squad jump

Ø                  Rumusan Masalah : Apakah latihan squad jump dapat mempengaruhi rata-rata Jarak Lompatan Lompat Jauh kelompok 1 dan Kelompok 2 siswa kelas X di SMAN 3 Blitar?

Ø                  Judul:

PENGARUH LATIHAN SQUAD JUMP TERHADAP RATA-RATA JARAK LOMPATAN LOMPAT JAUH KELOMPOK 1 DAN KELOMPOK 2 SISWA KELAS X DI SMAN 3 BLITAR

e)      Randomized Pretest-Posttest Control Group Design

No.	Nilai Tes Tulis Ujian Tengah Semester	Nilai Tes Tulis Ujian Tengah Semster yang telah diurutkan / dirangking dari yang paling besar
1	85	92
2	78	88
3	65	85
4	92	82
5	88	78
6	74	74
7	63	73
8	71	71
9	82	65
10	73	63

Kelompok 1	Kelompok 2
92	74
88	73
85	71
82	65
78	63
425	346
85	69,2

        Jumlah

   Rata-rata

Ø                  Perlakuan : pemberian kisi-kisi materi tes tulis ujian tengah semester.

Ø               Rumusan Masalah : Apakah pemberian kisi-kisi tes tulis ujian tengah semester dapt mempengaruhi rata-rata Nilai Tes Tulis Ujian Tengah Semester kelompok 1 dan Kelompok 2 siswa kelas IX di SMPN 9 Blitar?

Ø                  Judul:

PENGARUH PEMBERIAN KISI-KISI MATERI TES TULIS UJIAN TENGAH SEMESTER TERHADAP RATA-RATA NILAI TES TULIS UJIAN TENGAH SEMESTER KELOMPOK 1 DAN KELOMPOK 2 SISWA KELAS IX DI SMPN 9 BLITAR